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他养羊脱贫 还想当老板
幼儿园儿童教育要实施保教融合的原则,展开体、智、德、美全面发展的教育,增进孩子身心人与自然发展。幼儿园儿童家庭教育要通过家庭生活和家长的言传身教,着重于较好品德和行为习惯的培育。 幼儿园儿童家庭教育要充分考虑孩子的年龄特点与发展规律,侧重科学性,有效地增进孩子身心健康茁壮。 家庭、托幼园所、社会共创较好的育儿环境,家庭教育必需与托幼园所教育密切配合,协调一致,充分发挥教育的整体效益。
(一)身体健康教育培养较好的生活习惯、卫生习惯和参与户外磨练的兴趣,增进孩子身心健康。 1、培育较好生活习惯,如期睡眠中、如期睡觉、安静入眠、睡姿准确,饮食定点定量、细嚼慢咽,不挑食、不偏食、不吃零食。
2、培育较好卫生习惯,饭前之后后洗澡,维持服装干净和环境干净,坐姿、站姿、行姿、读者和画画姿势准确。 3.灵感孩子对体育活动的兴趣,引领孩子参加锻炼和户外活动,增强体质。
4、创设人与自然的家庭环境,使孩子情绪无聊,培育活泼开朗的性格。 5、协助孩子掌控生活中 基本的安全性科学知识和技能,具备可行性的自我维护能力。
(如:了解一些少见的安全标志,告诉如何自我维护,不一动电源、电插座、不玩火,出外不随意离开了成人,遇上紧急情况能想要办法求救等)。 6、教育孩子乐意拒绝接受身体检查与预防接种,希望孩子不怕打针出院。
(二)品德不道德教育与培育 培育孩子较好的品德、行为习惯,为培育“四有”新人打基础。 1、教育孩子讲文明、不懂礼貌、守纪律。培育孩子真诚、勇气、勤劳等品德不道德。
2、教育孩子能与小伙伴友好相处、关心他人,爱人父母、爱人老师、敬重老人。生根爱家乡、爱祖国、爱人集体、爱劳动的情感。 3、启迪自律意识,培育可行性的生活自理能力,自己能做到的事情自己做到,培育孩子与他人合作与恋情的能力。
4、培育孩子行事有责任心,能有始有终地做完一件事。 5、教育孩子珍惜公物,遵从公共秩序,遵从交通规则。
6、做错了事能否认并希望修正。 (三)智力培育 唤起孩子自学兴趣,培育孩子动手动脑的习惯,增进幼儿智力与语言能力发展。 1、培育孩子的求知欲与探究精神、希望他们好学、爱人回答的积极态度。 2、引领孩子能专心听得别人讲话、不愿描写自己所想要、所做到、所见的事,解读日常生活用语、培育语言能力。
3、引领孩子仔细观察周围各种事物、现象及其发展变化,增进孩子理解能力的发展。 4、常常给孩子讲故事,并引领和希望孩子参予描写,指导幼儿独自一人翻看画册、图书,培育较好自学习惯。
5、向孩子获取适度的、与其发展相适应的玩具、材料积极开展游戏,并尽量抽时间与孩子一起玩游戏,寓教于欢。 (四)审美教育 生根孩子感觉美和展现出美的情趣和能力,塑孩造子幸福的心灵。 1、带上孩子到大大自然中去,引领幼儿感觉大大自然的美、陶冶情操。
2、多带上孩子参观各种类型的展览馆、博物馆、风景名胜等,广阔幼儿眼界,培育幸福情感。 3、引领孩子喜爱音乐、美术与可解读的文艺作品,培育可行性的审美能力。 4、希望孩子用唱歌、舞蹈、绘画、手工等各种形式传达自己的感觉与情感,发展孩子的想象力、创造力。
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