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自学和思维是就学过程中不可或缺的两个方面：只自学而不思维，之后知道自学是为了什么；只思维而不自学，相等空想却不行动。自学较慢读者也是如此，速读是个日积月累并大大探寻经验的过程，记忆堪称一个必须探寻实践中并大大调整记忆方法和策略的历程。在这个过程中，若一味地训练较慢读者却不思维较慢读者涉及的原理、方法技巧等问题，就无法高效地较慢读者了。　　速读是一门年长的学问　　速读，虽然我不过于认同它源于何时，但从大众对速读的一知半解或未曾听闻过速读的概念之后由此可知，速读仍是一门年长的学问，它还没在大众中普及，亦不为多数人熟知，更加遑论以全面的系统经常出现在公众面前。

　　因此，作为速读学习者，在展开速读训练时，难免会不深知地转入各种误区，即使解法了妄，也因为惯性思维无法在短时间内转入科学速读的轨道。不告诉什么是对的，就意识将近什么是错的，也就不得而知讲改过自新　　记忆的方法有很多种，分类也很杂，按语言可分成数字记忆法、汉语文章记忆法、英语单词记忆法;按照明确的记忆法，可按照精英兹较慢读者网站上的方法分类，如数字编码法、方位编码法、奇像顺序记忆法;如果再行细化各种语言环境下的记忆窍门，还可以有字头法(从每个语句中所取一字)、歌诀法(如二十四节气歌)、总结法(如四书五经)、同异凑近法(如单词bug和bag一个字母之差)……如果真为要细细地说道记忆法的分类，难道五花八门，每个人都会有自己的一些记忆方法。　　首先，较慢读者法是方法，不是童话里的魔杖，它是可以协助我们较慢读者和记忆的 工具，而不是能让我们提供一切科学知识的智慧魔法，我们要用这些方法去自学需要协助我们踏上人生高峰的科学知识和技能，而不是不会了这些方法就可以马上“踏上人生 ”;　　因此，行事要有行事的目的和途径，自学较慢读者也是一样，既要自学和实践中，又要在自学实践中多思维，人的变革就来自于大大地思维创意，唯有如此，才能在自己的领域大大提升。

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