随着全球化进程的减缓，全世界经济革新日新月异，创新力的发展越来越快，创业热潮在创意经济力造就下持续加剧。自2002年教育部月确认9所创业教育试点院校开始，我国高校的创业教育由高校独立国家探寻阶段转入政府主导的多元化发展阶段。我国对于大学生的创意创业教育，虽然跟上稍早些，但是后劲十足。在“大众创业，万众创意”的背景下，艺术类院校的创新型教育思维的培育变得尤为重要。

2015年9月，国务院办公厅印发的《关于全面强化和改良学校美育工作的意见》中特别强调，艺术院校相结合美育的体系化创业教育有益为国家培育可谓大批具备坚实艺术功底、熟知艺术市场，理解、做到甚至引导艺术发展趋势的创意创新人才。因此，艺术院校作为创意人才培养的核心区地任重道远。

建构精准化人才教学培育模式艺术院校创意创业教育教学应该恪守艺术院校艺术学科特色，大力拓展“双创”人才培育特色课程，增进校地校企合作。中国美术学院对了解培育创意创业人才工作仍然十分重视。自2011年学校制订、实行《关于强化大学生创意创业教育的实行意见》以来，尤其是2015年学校正式成立创业学院以后，校地校企合作创意创业人才获得丰硕成果。中国美术学院国家大学科技（创新）园被教育部、科技部选为大学生科技创业进修基地。

2016年中国美院与浙江音乐学院、西湖区人民政府联合创立“艺创小镇”顺利选入浙江省第二批特色小镇。“艺术院校创业学院教学模式改革”获得省级教育改革项目立项，2017年1月学院还被教育部选为全国首批深化创意创业教育改革样板高校。

2018年4月，被选为浙江省首批示范性创业学院。一批创意创业人才、项目和企业，在全国全省各类创业大赛中屡屡得奖。

艺术院校创业学院积极开展创意创业教育的改革，不应以培育符合国家文化艺术发展的具备创意精神、实践中能力以及具备高度责任意识的双创型人才为目标。首先，艺术院校对创意创业教育培养理念、工作机制、工作经费、师资队伍都不应给与仅次于的反对和确保。不应明确提出一系列希望和扶植大学生自律创业的工作拒绝，具体每年投放一定经费用作创意创业教育；强化对创意创业工作顶层设计和统筹规划管理，创建学校专责，校领导特地捉，部门协作，院系同步，一级捉一级，层层抓落实的工作机制，有效地前进创意创业工作的积极开展。其次，艺术院校不应具体学校自身的专业特色，充分发挥专业优势。

创建起多层次、立体化的创意创业教育课程体系，大力增进专业教育与创意创业教育有机融合，合理调整专业课程设置，充份挖出各类专业课程的创意创业教育资源，在传授专业知识过程中强化创意创业教育。相结合校外实践中教育基地、每年的上山下乡素描、暑期社会实践中、大型社会服务项目等活动项目，协助学生开阔视野、磨练创意思维和实践中能力。

同时，更进一步拓展与国内外高校的创意创业交流合作，创建多校创业训练营合作机制，联合培育大学生的创业理念与创业精神。目前艺术院校在实行创意创业教育时，主要是以“3+1”两段式创意创业骨干人才培养模式，通过“双创基础知识教育+创业人才素质培育+创意创业实践中教育+创业精英提升教育”四个层次的创意创业人才培养体系，以大学一年级为起点跨越大学全程，有计划、有步骤、有重点展开分类培育指导，并大力探究双创人才培养合作的新模式，适应环境经济新的常态的拒绝，也是创意创业人才培养的新拒绝。即在一年级积极开展创业基础知识教育自学居多的低收入创业必修课；在二、三年级重点积极开展创意创业素质教育自学居多的二级院系创意创业培育课程；在毕业阶段大力开展创意创业实践中教育自学的创业学院校企牵头课程。

学生可以在专业学院已完成三年的创意创业基础知识自学之后，第四学年（还包括毕业5年内的毕业生）根据自身的创意创业市场需求转入创业学院积极开展以创意创业之后教育居多的创业精英提升课程，针对创业科学知识培训、创业能力培育、创业实践中磨练和创业项目运营持续积极开展，以相似空战简化的创意创业牵头课程项目全程跨越整年的教学。同时，实行弹性学制，对有创业意愿的在校生容许调整学业进程、保有学籍休学创意创业。此外，面临毕业5年内自由选择创业的毕业生，持续积极开展创意创业之后教育，重点反对初期创业者。

中国美院将大力打造出以创意创业教育改革为核心的政产学研“四位一体”服务平台，构成创业产卵的硬件平台、产业服务的软件平台和企业投资的网络平台，并大力引入国际、国内一流的品牌创意企业和科技创新团队进驻，增进进驻团队的创意研究、策划，前进科技、创新理念落地，沦为创意创新产业技术基地。探寻创业教育教学新模式艺术院校课程建设是创意创业教育一体化教学体系的核心和重点。教学应该带入艺术院校文化与精神特质，确认创新型人才培养目标，在扎根艺术院校创业文化，建构市场、法规、实践中、竞赛“四位一体”的艺术院校创业创意教育教学体系。

目前大多数高校本科创意创业教育课程体系集中于在通识教育部分，没能在专业课程系统中构成一定专业特色的教育教学新模式。中国美术学院在高校创意创业人才培养过程中，相结合中国美院创业学院充分发挥学科优势和艺术专业特色，强化与地方政府、企业、各类园区的合作，谋求社会各方面的反对，积极开展了多方创意创业牵头课程。

这是在“双创”大背景下的一次积极探索与尝试，同时也将作为今后艺术院校创业学院创意创业样板课程改革的一种新模式，大大实践中不断创新，构建院校、企业、文博机构、平台四方共赢的新局面，为艺术院校创意创业改革发展走进新路子。探寻创建多层级实践中导师队伍。

采行请进来回头过来的办法，聘用企业家、创业成功人士、专家学者等作为低收入创业的兼职教师和导师，创建和打造出一支专兼融合的高素质创业教育教师队伍。充分发挥创业导师的起到，以讲座、沙龙、们会等方式积极开展创业指导。

定期的组织教师培训和交流，大大提升教师教学研究与指导学生创意创业实践中的水平。拓宽创意创业教育实践中新的平台。希望学生积极开展创意创业课题研究，分层分级推展实行国家级省级大学生创意创业训练计划项目。

对立项的各级各类项目，给与适当的设施经费反对；对在创意创业活动或大赛中兴起的杰出创业项目，大力创造条件，充分发挥创业导师和创业师资的起到，展开项目产卵；搜集创业项目和创业信息，编印创业学院杰出创业范例集，并对杰出创业范例展开集中于宣传，唤起学生的创业热情。此外，不应更进一步强化校地、校企合作，大力扩展新的科创园、创业产卵基地和进修受训基地。

推展创意教育教学管理新方法。中国美院创业学院大力实行弹性学制，对有创业意愿的在校生容许调整学业进程、保有学籍休学创意创业，按学校新的学籍管理规定办理涉及休学申请。

成立各类创意创业奖学金，鼓舞学生积极开展学科竞赛、科技发明者和创意创业实践中活动，全面提高学生创意水平、创业能力；大力创建大学生创业风险基金，引进企业、个人的社会赞助商金，制订科学合理的创业基金申报评估、创业基金转入、创业基金解散等系列制度，为大学生创业初期获取资金反对。艺术院校创意创业教学模式改革必须在“专业教学实践中过程中侧重将自身专业优势与学生创新能力培育有机融合一起，更进一步充分发挥艺术院校学生的创新思维、创业市场需求”。大力创建起多层次、立体化的创意创业教育课程体系，大力增进专业教育与创意创业教育有机融合，合理调整专业课程设置，充份挖出各类专业课程的创意创业教育资源，在传授专业知识过程中强化创意创业教育。总之，低收入创业工作是学校民生之本，党的十八大、十九大，对高校创意创业人才培养工作做出了根本性部署。

对于艺术院校来说，创业学院工作早已打破传统低收入工作的范畴，早已牵涉到提升教育教学质量、优秀人才培育、学科评估、教学评估等一系列最重要指标，沦为高校教学改革、人才培养的最重要内容。所以教育部的文件将低收入创业划入高校学生管理、教学体系、教学计划和大纲当中。接下来，艺术院校应当牢牢地做到国家经济大发展的契机，一直将低收入创业工作放到学校工作的重中之重，为持续前进和实施习近平总书记在全国教育大会上的重要讲话精神而努力奋斗。

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