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26年，他仍然羲教育教学第一线。从乡村到县城再行到成都，能始终如一忠心并挚爱着教育事业。

他曾被中国教育微创意理事会选为最课程年度星教师。j1I2015年以来，他主导了双林小学馨课程改革这场学校史无前例、四川先河先河的工作，在全国引发普遍影响。从顶层设计到底层必须的与众不同，从改革方案的数次改动优化到馨课程丛书的整体架构设计，从课程丛书的实行到课程的科学化评价，都做了亲历亲为，一丝不苟，做了既吐故又纳新。

他引领着学生朝着学统合的课程，过整体的生活，做到权利而原始的人的幸福愿景会合。基于此，学校被选为中国教育微创意年度学校。

j1I他有16项教育科研成果取得国家和省市区奖。其语文教育专著《教是为了不教教》被成都市教育局出资、四川大学出版社出版发行。他率领学生出版发行科幻小说《破茧》。

而后，该小说被科幻小说《三体》的作者刘慈欣给与赞誉。j1I2018年他被选为成都市杰出共产党员，同年被选为星教师年度榜样人物，赛课获得全国首届一师一优课一课一名师最高奖、全国首届统编版教科书优质课大赛最高奖。此外，他先后被选为省优秀教师、省骨干教师、市区学科带头人他就是成都市双林小学红色先锋王维令其。

j1Ij1I成都市党建示范点成都市双林小学，咬定课程改革这个学校牵一发而动全身的牛鼻子，以智慧教育创立为契机，在实践中创意中转录和提高支部党员教师队伍的发展潜力，充分发挥基层党组织的战斗堡垒作用和共产党员的先锋模范作用，积极开展了一系列的党员攻坚行动，无数杰出的党员教师在这场行动中，身再行垂范，用实际行动谱曲了党员的先锋之歌，王维令其同志就是这样一位代表。j1I2019年11月23日至24日，由人民教育出版社和教育部课程教材研究所主办、人教数字出版发行有限公司主办、海南省教育研究培训院主办的首届全国统编小学语文教科书优质课参访交流活动在海南大学开会。

来自全国31个省、自治区、直辖市的语文教育专家、教研员、一线教师和媒体记者共2300余人参与了活动。j1Ij1I活动开幕式上，双林小学党员教师、副校长王维令其，作为首届全国统编小学语文教科书优质课赛课活动的最高奖优质课获得者10位代表之一，上台福岛正则教育部教材局中小学教材撰写处长李斌特地授予的得奖证书。

j1I近年来，王维令其牢记习近平总书记的话语，在教育教学一线躬身深耕，大大改革、实践中、创意，获得了一系列成绩。2015年以来，他明确领衔双林小学全体党员教师，积极开展以统合为基本形态的馨课程改革党员攻坚行动，引领学生学统合的课程，过整体的生活，做到权利而原始的人，改革行动被新华社、中国教育报、新京报等30余家媒体报道，取得全国性影响，学校因此取得中国教育创意年会2016年度微创意学校2018年度全国课程改革风向标学校，王维令其也因此取得成都市杰出共产党员成都市技术能手成华区2017年十大红色先锋中国2016年度最课程星教师中国星教师2018年度榜样等多个荣誉称号。j1I2017年统编版语文教材在全国中小学接续年级实行以来，王维令其敏锐地意识到，语文教育领域改革的另一个春天即将来临。

他大力钻研统编教材，紧密注目着统编教材在全国的实行状况。2019年5月，他主动甄选参与四川省教育厅的组织的民族地区教材教法研课送教活动。接下来他利用整个暑假时间，在省教科院小学语文教研员刘晓军、成华区教科院语文教研员叶旭、四川省特级教师李建荣的率领下，大力理解统编版教材，录音12节课例，送到民族地区参予教育精准贫困地区项目。

j1Ij1I开学以来，小学语文统编版教材在全国中小学各个年级铺开实行。王维令其在的组织全体语文教师了解理解统编版教材的同时，又大力参与首届全国统编小学语文教科书优质课赛课活动。取得四川省引荐参赛资格，最后在全国各省引荐的340多节课例中脱颖而出，取得奖，并作为得奖代表拒绝接受教育部领导的颁奖典礼。

这也是王维令2015年取得全国首届一师一优课，一课一名师最高奖教育部优课奖以来，在五个年头里取得的第二个全国赛课大奖。j1Ij1I教育改革敢当蛾亡命火，陶冶不做到蛙噪鸣。这是王维令其《自勉诗》中的两句严正允诺。

在双林小学党总支的党员教师攻坚行动中，王维令其仍然贯彻着自己的诺言。行者常至，为者经常出。目前，王维令其又之后率领全校党员攻坚行动小组，之后研发馨课程丛书的全学科融合版本科创+丛书。

他本人，率领着王维令其名师工作室团队已完成了丹巴、乐山送教之后，又之后辛苦着录音新的12节统编版小学语文课事例，打算再度送到民族地区j1Ij1I成都市双林小学党员攻坚课题组，在馨课程改革中，引领学生学统合的课程，过整体的生活，做到权利而原始的人，在幸福影响中南北幸福，也很大地提高了教师的课程领导力和创新力，竖立了学校在成都市基础教育改革中的领军地位。学校不仅被评为了年度中国微创意年度学校，以区红色先锋、市学科带头人王维令其为代表的一大批优秀党员、优秀教师不断涌现。这就是双林小学党总支党员教师们对不忘初心、牢记愿景行动的最差贯彻。

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